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2013年广东成人高考(高起点)文科数学辅导:因式分解

2013-04-24摘录:王丽娜关注度:
导读:教学目标 认知目标: (1)理解因式分解的概念和意义 (2)认识因式分解与整式乘法的相互关系相反变形,并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。 能力目标: 由学生自行探求解题途径,培养学生观察、分析、判断能力和创新能力,发展学生智能,深化学生逆

    教学目标

  认知目标:

  (1)理解因式分解的概念和意义

  (2)认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形,并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。

  能力目标:

  由学生自行探求解题途径,培养学生观察、分析、判断能力和创新能力,发展学生智能,深化学生逆向思维能力和综合运用能力。

  情感目标:

  培养学生接受矛盾的对立统一观点,独立思考,勇于探索的精神和实事求是的科学态度。

  分层目标:

  A层:(1)理解因式分解的概念和意义

  (2)会运用因式分解与整式乘法的相互关系寻求因式分解的方法。

  B层:会自行探求解题途径观察、学会分析、判断能力和创新能力。

  C层:(1)深化学生逆向思维能力和综合运用能力。

  (2)培养学生接受矛盾的对立统一观点,独立思考,勇于探索的精神和实事求是的科学态度。

  教学方法:

  1.采用以设疑探究的引课方式,激发学生的求知欲望,提高学生的学习兴趣和学习积极性。

  2.把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线,训练学生思维,以设疑——感知

  ——概括——运用为教学程序,充分遵循学生的认知规律,使学生能顺利地掌握重点,突破难点,提高能力。

  3.在课堂教学中,引导学生体会知识的发生发展过程,坚持启发式,鼓励学生充分地动脑、动口、动手,积极参与到教学中来,充分体现了学生的主动性原则。

  4.在充分尊重教材的前提下,融教材练习、想一想于教学过程中,增设了由浅入深、各不相同却又紧密相关的训练题目,为学生顺利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造了有利条件。

  5.改变传统言传身教的方式,利用电化教学手段进行教学,增大教学的容量和直观性,提高教学效率和教学质量。

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责任编辑:阮老师

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