4.试述掌握知识与发展智力相统一的规律。
1）知识和智力是两个不同的概念2）传授知识与发展智力两这是相统一、相一致的：
①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中
②掌握知识上发展智力的基础
③发展智力又是掌握知识的重要条件3）要使知识的掌握促进智力的发展，要具备一定的条件
4）在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动；二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。
5.试述传授知识与思想贫农德教育相统一的规律。
1）在教学过程中，学生掌握文化科学知识和提高思想品德是相辅相成的两个方面
2）知识是思想品德形成的基础
3）学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础
4）在教学中，要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。要把知识的传授与思想品德教育有机地结合起来。
6.试述科学性与教学性相结合原则。
1）含义：该原则是指教学要以马克思主义为制导，把现代先进科学的基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。
2）这以原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的。相互促进的。一般地说科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性
3）贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：
①教师要保证教学的科学性
②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育
③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育
④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
7.试述教学的直观性原则。
1）含义：直观性原则是指教师在教学活动中，应当尽量利用学生的多种感官和已又的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识
2）这以原则是在总结中外教育遗产的基础上，根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。
3）贯彻此原则的要求：
①要正确选择直观教具和教学手段
②直观教具的演示要与语言讲解结合起来
③要重视运用语言直观。
8.试述教学的启发性原则。
1）含义：在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
2）启发性教学原则既是教与学相统一的规律在教学中的反映，同时又是由我国教育目的所决定的
3）贯彻此原则的要求：
①加强学习的目的性教育
②教师的讲授应少而精，起到点和拨的作用
③设置问题情境，启发学生积极思维
④培养学生良好的思维方法
9.试述教学的循序渐进原则。
1）含义：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展
2）循序渐进原则是中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要
所属频道：教育
责任编辑：总编
