浙江省温州育英国际实验学校 孙双武
根据以上新课程高考历史试题的命题新趋势，同学们在复习备考中，要从以下几个方面入手。
（一）构建中外通史知识体系，加强贯通古今的能力
新课程高考背景下的复习，必须依据《考试说明》，参照历史课标，不拘泥于教材，从不同角度、以不同方式去整合教材知识，以达到融会贯通的目的。如：14～19世纪中西通史知识体系，可以这样构建：
（二）巧妙构建历史分析模型，提高学习效率
例如构建不同历史时期经济发展原因的模型，必须从以下几个方面建立模型：
（1）政治因素：当时的政府及其实施的经济政策（上层建筑）是否有利于经济的发展；当时的社会政治是否安定祥和。（2）经济因素：当时的社会生产力是否有大幅度的提高，生产工具是否有大的提高和飞跃；当时的社会生产关系是否有新的变化或调整，是否能够调动人民群众的生产积极性。（3）客观因素：当时的社会资源、资金、交通、气候等经济发展的客观条件是否具备。（4）思想观念因素：当时的政府是否重视科技文化教育，当时社会思潮和民众的精神状态是否有利于经济的发展等。（5）外部因素：当时社会经济发展的外部环境是否具备。
例如概括“第二次世界大战后日本经济发展的原因”：
（1）政治因素：二战后初期日本实行的民主改革和社会改革，进一步消除了生产关系中的封建因素，建立起适应当代经济发展的资产阶级民主制度。二战后，两极格局形成，国际形势相对稳定；日本在宪法中被迫放弃战争权，实行国民经济非军事化，能够把大量的人力、物力、财力投入经济的发展。政府根据国家的特点，一方面采取引进国外先进技术的方针，加大了发展高科技产业的力度；另一方面确立“贸易立国”、发展外向型经济的战略，积极有效地开拓国际市场，扩大进出口贸易，加强资本输出。在引进先进技术方面，政府重视世界科技发展的最新动向。（2）经济因素：二战后，日本政府也对社会生产关系作了局部调整，运用现代化管理手段的企业组织形式和管理体制，从而将国民中蕴藏的劳动智慧和创造力激发释放出来，成为推动社会经济高速发展的基础动力。当时第三次科技革命方兴未艾，日本政府大力引进先进的科技，提高劳动生产率，加快产品的更新换代，推动了经济的快速发展。（3）客观因素：日本虽然国内资源贫乏、市场狭窄，但由于购进廉价的原料，注重产品更新换代，赢得了广大海外市场。二战后，美国对日本由遏制到扶植援助政策的转变，使美国获得了大量的资金。（4）思想观念因素：日本自明治维新以后就一直非常重视科技教育，培养人才。二战后，日本政府长期坚持“教育先行”的战略，为经济发展保证了人才资源。日本民众十分勤劳，具有极强的开放、经营理念等。（5）外部因素：二战后，国际形势相对安定；朝鲜战争爆发前后，美国开始大力扶植日本。朝鲜战争和越南战争，使日本获得了近百亿美元的 “特需”订货，而且将没收的850家军需企业归还给日本政府，并提供了大量的贷款和援助，美国私人资本也大规模涌入日本。美国的扶植，使日本获得了经济发展所必需的资金和技术。
请同学们按照以上的分析模式，试着分析“不同历史发展时期社会变革的原因”、“俄国农奴制改革的原因”、“中日两国建交的原因”。
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