Ⅰ考试性质

普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ考试内容

总体要求：要求考生在了解和掌握学校体育学的基本概念、基本理论知识的基础上，正确把握学校体育与学生全面发展的关系；正确认识与实现学校体育的目标；正确认识体育课程的本质；正确理解体育课程标准的设计思路；正确认识体育课程实施的过程与具体组织；正确对学生的体育学习进行有效的评价，能充分地开发与利用体育课程资源；正确开展课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛；了解现代体育教师具备的条件与优秀体育教师的成长。

第一章 学校体育的历史沿革与思想演变

⒈ 考试内容

⑴ 现代体育思想的形成与体育教育化。

⑵ 学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化。

⑶各种体育教育思想的实质及对我国学校学校体育发展的影响。

    ⒉ 考试要求

⑴ 理解与掌握各体育教育思想的内容。

⑵ 了解原各体育教育思想发展的主要年代、社会背景与发展标致及代表人物。

⑶ 了解20世纪后期学校体育发展的新趋势，特别是体育课程的新特征。

第二章 学校体育与学生的全面发展

⒈考试内容

⑴ 学校体育与学生身体的发展。

⑵ 学校体育与学生心理的发展。

⑶ 学校体育与学生社会适应。

⑷ 掌握基本概念：体质、个性、社会健康。

⒉考试要求

⑴ 掌握学生身体形态发育、机能发育及体能发展的主要特点。

⑵ 了解学校学校体育对学生身体、心理及社会健康发展的作用与要求。

第三章 我国学校体育目的与目标

⒈ 考试内容

⑴ 学校体育的结构：运动教育、健康教育与教育活动和家庭中的体育。

⑵ 学校体育目的与目标的本质；制定学校体育目标的4种取向与依据要求。

⑶ 实现学校体育目标的基本途径与基本要求。

⑷ 掌握基本概念：我国学校体育目的、学校体育目标、体育与健康课程目标、运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理与社会健康目标、课外体育目标。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对我国学校体育目的、目标了解，掌握学校体育内容的构成及种层次目标的定义。

⑵ 理解与掌握实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求。

第四章 体育课程的学科基础与编制

⒈ 考试内容

⑴ 课程的含义与概念及体育课程的特点。

⑵ 体育课程的学科基础：生物学基础、心理学基础、社会学基础、教育学基础及哲学基础。

⑶ 体育课程标准制定的理念、设计思路。

⑷掌握基本概念：体育课程。

⒉考试要求

在了解课程的含义与概念及体育课程的特点的基础上，进一步了解我国《体育与健康课程标准》制定的理念与设计思路。

⑴ 含义与概念对比与理解。

⑵ 体育课程标准制定的理念与传统学校体育的对比分析。

⑶ 5条设计思路与传统的学校体育的对比分析。

第五章 体育课程的实施

⒈考试内容

⑴ 体育课程实施的概念与本质。

⑵ 体育课程实施的取向与过程。

⑶ 体育课程标准的实施。

⒉考试要求

⑴ 理解体育课程实施的概念与本质。

⑵ 忠实取向、相互适应取向与创生取向的相互关系。

⑶ 实施过程应注意的问题。

第六章 体育教学评价

⒈考试内容

⑴ 体育学习评价的理念与目的。

⑵ 体育学习评价的内容。

⑶ 体育课程学习评价的实施。

⑷ 掌握基本概念：过程性评价、终结性评价。

⒉考试要求

⑴ 与传统的学校体育学习评价比较，找出新的突破点。

⑵ 评价内容的全面性与选择性，主要体现了什么？

⑶ 关注学生的发展主要指的是什么？

第七章 体育课程的学习与指导

⒈考试内容

⑴ 学习的含义及体育学习的特征。

⑵ 体育学习过程与学习阶段的划分。

⑶ 体育学习的策略的特点与构成。

⑷ 体育学习的策略的指导。

⑸ 掌握基本概念：学习、体育学习、体育学习策略、元认知。

⒉考试要求

⑴ 了解体育学习的5个特征。

⑵ 了解体育知识和运动技术8个学习阶段的划分。

⑶ 掌握运动技能形成过程的机理与特点及学习策略。

⑷ 了解体育学习的策略的指导应注意的问题。

第八章 体育课程资源的开发与利用

⒈ 考试内容

⑴ 体育课程资源的主要特征与分类。

⑵ 竞技运动项目、民族民间体育活动及新兴运动项目的开发与利用。

⑶ 体育场地设施资源的开发与利用。

⑷ 人力资源的利用与开发。

⑸ 掌握基本概念：体育课程资源、显性与隐性体育课程资源、素材性与条件性课程资源。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对体育课程资源的开发与利用学习，掌握资源的来源与分类。

⑵ 利用所学知识点，能初步具备结合实际情况解决实际问题的能力。

⑶ 对校内现有场地设施的改造理念与实施能力。

⑷ 对地方民族民间运动项目的开发能力。

⑸ 对人力资源的利用与开发能力。

第九章 面向全体学生的课外体育活动

⒈ 考试内容

⑴ 课外体育活动的概念和意义及其性质与特点。

⑵ 课外体育活动的组织形式与实施。

⑶ 掌握基本概念：课外体育活动、课外体育活动实施。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对课外体育活动的学习，了解课外体育活动的概念和意义，性质与特点。

⑵ 了解课外体育活动的组织形式。

⑶ 初步具备制定各种课外活动计划与组织实施的能力与方法。

第十章 学校课余体育训练的特点与实施

⒈ 考试内容

⑴ 课余体育训练的概念和意义及其地定位。

⑵ 课余体育训练的目标与特点。

⑶ 了解课余体育训练的组织形式与实施。

⑷掌握基本概念：学校课余体育训练、身体训练、重复训练法、变换训练法、循环训练法。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对课余体育训练的学习，了解课余体育训练的概念和意义，定位、目标与特点 。

⑵ 了解课余体育训练的组织形式，掌握相关训练方法，并初步具备组队建队的能力。

⑶ 初步具备根据实际情况制定课余训练计划与组织实施的能力与方法。

第十一章 课余体育竞赛的特点与实施

⒈ 考试内容

⑴ 课余体育竞赛的概念和意义及其地地位。

⑵ 课余体育竞赛的特点。

⑶ 课余体育竞赛的组织形式与实施。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对课余体育竞赛的学习，掌握课余体育竞赛的特征，阐述其地位。

⑵ 课余体育竞赛的特点。

⑶ 了解课余体育竞赛的组织形式，具有编写竞赛规程与组织实施的能力。

第十二章 理想的体育教师

⒈ 考试内容

⑴ 体育教师应具备的素质要求。

⑵ 体育教师的课堂管理。

⑶ 体育教师的工作特点与研究。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对理想体育教师的了解，简述体育教师应具备的专业素质与工作职责。

⑵ 了解体育教师对课堂的管理内容及其过程。

⑶ 了解体育教师的教学与科学研究的地位与特点。

第十三章 体育教师的职业培训与终身学习

⒈ 考试内容

⑴ 体育教师在职培训与培训模式。

⑵ 体育教师的终身学习。

⒉ 考试要求

⑴ 通过对体育教师的职业培训与终身学习的了解，说说职业培训与终身学习重要性。

⑵ 知道一名体育教师的成长历程。

Ⅲ.考试形式及试卷结构

一、考试形式

闭卷、笔试。试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

二、试卷题型比例

基本概念题：约占10%；               

判断题：约占10%

填空题：约占20%；

选择题：约占20%；

简答题：约占20%；

综述题：约占20%。

二、试卷题型示例及答案

1、名词解释：每题2分

    课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。

2、断判题：每题1分

 夸美纽斯确立了学年和班级教学制度，是推动学校体育科学化发展的先驱者。（ ╳  ）

3、填空题：每空2分

     新课标根据素质教育的要求和体育课程的目标，从身体——   心理   ——   社会适应  三维观及体育的特点出发，将体育课程的学习内容划分为五个学习领域。

4、选择题：每题2分

     循环练习法的主要特点是（  A   ）。

A增大运动负荷     B预防纠正动作    C加强纪律性    D加强合作

5、简答题：每题4分

      体育教师的工作职责有哪几个方面？

      答：1）努力提高政治业务水平。0.5分

          2）教书育人，全面关心学生身心健康。0.5分

          3）上好体育课，不断提高教学质量。1分

          4）搞好课外体育工作。0.5分

          5）协助学校和教研室做好各项工作。1分

          6）认真进行教学研究和科学研究。0.5分

    6、综述题：20分

    按学校的行事历特点，学校一般以学年为周期来制定课余训练计划，请你谈谈课余训练周期的阶段划分？并写出各训练阶段的主要训练任务与内容是什么？

    答题主要观点：

    1）年训练计划包括的内容。4分

    2）阶段划分。4分

    3）各分阶段任务。6分

    4) 各分阶段内容. 6分

Ⅳ. 参考书目

《学校体育学》潘绍伟 于可红 主编 2008第2版 高等教育出版社。