彩色小木屋、木制摩天轮、爆炸正方体……看到这些造型奇特、脑洞大开的手工模型，你是不是以为自己不小心走进了艺术手工制作工坊？而等你走近认真一看，你会发现，原来这些精巧的手工模型除了“外形出众”，更拥有“特别的内涵”——抽象的数学思维被具象化、艺术化、生活化。如此别具一格的 “数学思维模型展”其实是此次公共基础课体验式教学活动周的展示内容。同学们在数学老师的指导下，将数学知识、数学思维通过手工模型展示出来，既检验了学习成效，提高了运用数学知识解决问题的能力，又宣传了快乐数学的理念，可谓吸睛无数。同时展出的还有“体验数学，体验快乐”数学手抄报比赛优秀作品。同学们通过上网查阅资料、归纳整理课本理论知识等方法，制作出一份份精美的数学手抄报，体验了学习数学的乐趣，营造了“学数学、爱数学”良好氛围。

 以“感知、体验、感悟”为主题，文化艺术教学部在6月12日至6月16日举行了为期一周的2016学年第二学期公共基础课体验式教学活动周。旨在检验教学改革阶段性进展，增进教师间的工作交流，激发学生学习的积极性和主动性，让学生在体验中学知识，提素质、练技能。展示周活动分为师生成果展示和课堂展示两部分内容。成果展示部份一方面以“图片+文字”的形式向全校师生们展示了体育、德育、语文、数学四个学科组一年来进行体验式教学改革的工作成绩和经验提炼；一方面以 “数学思维模型”、“数学手抄报”等实物形式展示了学生在体验式教学改革中获得的进步。

 体验式教学课堂展示部份集中在6月13日上午进行。公共基础课每个学科组选派了一位优秀青年教师以“体验式教学”理念为核心进行选题、设计、组织教学。广州市教研院林韶春主任、蒋淑雯老师也与我校教师一起走进课堂，听课评课，现场指导教改工作。

 展示课上，体育组王晓老师化身活力四射的篮球宝贝总教练，通过导入音乐、舞蹈、时尚等元素，将啦啦操动作进行编排和创编，让同学们体验了一把“篮球宝贝”的角色，提高对啦啦操这一运动项目的兴趣。

 数学组彭小丽老师摇身一变当上了神奇的魔术师，还让同学们也都过了一把魔术师的瘾。通过观察思考，同学们发现了魔术师的秘密武器原来是“等差数列”的奇妙特性，掌握了这个特性，神秘的纸牌魔术马上就被变得不再神秘了。

 语文组黄望菁老师的“‘别’有一番滋味在心头”，通过诵读品味，让学生感受离别之韵；以画入词，让学生进入离别之境；引导学生把握“雨霖铃”这篇词作虚实相生、情景交融的表现手法，感受幽怨伤离的离别之情，培养古诗词的鉴赏能力，为我们带了一节新颖、唯美的诗词赏析体验课。

 德育组吴文凤老师设计了角色扮演、你说我做、你说我画几个体验活动，启发学生从活动体验中感悟、总结，从沟通模式、沟通技巧及倾听技巧三个方面自行归纳出人际沟通的要点——“沟通，从心开始”。

 四个学科的展示课紧紧围绕 “体验式教学”这一核心，以培养学生独立、自主、创新精神为目标，以学生自我体验为主要手段，让学生在体验中主动、快乐地完成教学任务，实现教学目标，激发学习兴趣，挖掘学习潜能。   

 市教研院林韶春主任、蒋淑雯老师在听取了四节展示课后，对我校公共基础课的体验式教学课堂给予了充分的肯定，认为体验式教学有别于公共基础课传统的演绎型教学方式，通过课堂体验活动的设计，让学生在体验中感悟、分享、总结，这种归纳型的教学方式更尊重学生的主体地位，学生课堂参与度更高，知识技能的掌握更内化、深入，师生关系更和谐，教学效果更好。希望我校能认真梳理总结前期教改经验，组织开展课例研究、课题研究，将体验式教学改革继续深入开展下去。彭文斌副校长代表学校感谢了市教研院对我校公共基础课改工作的肯定和关心，并为两位专家颁发了“公共基础课体验式教学改革特聘专家”的聘书。同时也进一步敦促文化艺术教学部以提高课堂质量为目的，不断推动开展公共基础课体验式教学改革工作。