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“广州市深化中职教育教学改革创新,实施质量提升工程”(2013-2015年)实施方案

2013-09-13 11:42:16来源:http://www.gdzsxx.com/关注度: 0
导读:根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》和《广州市中等职业学校教学改革创新行动计划(2011-2015年)》等文件的精神,为进一步深化我市中等职业教育课程及教学改革,加强师资队伍
    根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》和《广州市中等职业学校教学改革创新行动计划(2011-2015年)》等文件的精神,为进一步深化我市中等职业教育课程及教学改革,加强师资队伍建设,提升中职教育人才培养质量,促进中等职业教育的内涵发展,制定实施方案如下。
一、指导思想
以建立现代职业教育体系,为学生终身发展服务的职业教育理念为指导,坚持以培养中职学生基本职业素养、一定的专业技能、可持续发展的潜能和参与国际竞争的能力为目标的职业教育人才质量观;坚持工学结合的课程理念,课程开发源于职业需求、源于社会实践、融入职业标准并满足学生持续发展需要的职业教育课程观;坚持“做中学,做中教”、努力营造真实或高度仿真职业场景的行动导向的职业教育教学观;坚持基础性、导向性和发展性的职业教育教学质量评价观,在课程、教学、评价等方面开展改革,进一步提升我市中职教育质量。
二、工作目标
进一步加强学生文化素养和职业技能的培养,逐步完善中职教育教学质量评价体系,促进我市中等职业教育的课程建设和专业建设,推动学校内涵发展,实现中职教育人才培养质量的提升。 
具体目标如下:
(一)深化课程改革,打造一批市级精品课程。
进一步深化中职教育课程改革,打造一批市级精品课程,进一步彰显职业教育的特色,加快中职教育的内涵发展;加强中高职课程衔接研究,力促一体化人才培养模式的不断完善。
(二)深入开展课型研究,提高教学实施的有效性。
依据相关学习理论进一步总结提炼特色课型,并推动更广泛的应用实践研究,进一步提高教学实施的有效性,不断推进教学改革。
(三)加强教学质量管理,建构我市中职教育教学质量评价体系。
通过研制公共基础文化课程和部分专业基础课程的中职学生学业质量评价标准,开展中职学生学业质量达标检测和专项技能考评,建立基于评价标准的中职教育教学质量评价体系。
(四)加强师资队伍建设,建立中职专业(学科)带头人培养机制。
逐步建立与企业行业有紧密联系的中职专业(学科)带头人培养机制,为中职教师的专业发展提供支持。
(五)加强国际交流合作,不断提升中职学生的就业平台。
深化与国际相关机构的广泛合作,促进中职学生的职业英语能力,搭建高质量的就业平台,不断扩大我市中职教育的影响力。
三、工作内容
首期“工程”具体包含六个工作项目,其内容涵盖课程及教学改革、学业质量评价标准研究、专项国际化行动和中职专业(学科)带头人培养等。(六个工作项目的详细部署见附则1-6)
(一)精品课程建设推进项目。
“中职精品课程建设”是广州市教育局近年来为推动中职学校内涵发展而启动的一项重要工作,并以分批分级立项建设及评审的方式逐步推进。其建设内容包括:课程理念及模式、课程标准、课程开发及内容、教学实施及评价、教学资源及环境、师资团队、信息化资源共享等。教研室将依据《广州市中职学校精品课程建设指南》的要求,组织教研员及各专业(学科)教研会,加强对市级精品课程的指导,为各中职学校提供专业的指导,搭建交流平台,收集提炼建设成果。
(二)中高职课程衔接研究项目。
为了深入开展我市中高职教育衔接试点工作,教研室将组织骨干力量,通过设立试点学校的方式,开展中高职各种衔接模式下的专业课程设置、教学及管理、评价考核和中高职院校资源共享等方面的研究,力求衔接课程能体现中高职分段的连续性,体现与职业资格证书的对接。努力实现中高职课程一体化的分层设置和一体化的人才培养模式。#p#分页标题#e#
(三)中职特色课型研究和推广项目。
为了深化有效教学,各教研会要在已有课型研究的基础上,开展进一步的研究,力求使特色课型的归纳具有较强的理论性、科学性和操作性;鼓励教师对课型进行应用和创新,形成多种课型变式;进一步开展教学模式、有效教学标准等方面的探索。
(四)中职学生学业质量评价标准研制及质量检测项目。
中职学生学业质量评价标准研制以公共基础课程(职业道德与法律、语文、数学、英语和计算机应用基础)先行试点,逐步扩展到专业基础课程的标准研制和部分专项技能考核的研究;开展基于“标准”的学业质量检测;用“标准”引导各中职学校开展教学改革,促进中职教育教学质量的提升。
教研室以课题研究等方式,组织中职教研员和专业(学科)教研会开展各学科的学业质量评价标准研制,开展基于“标准”的市级质量检测及技能抽测实验,并针对质量检测开展专题研讨及交流活动,在更广泛的层面达成共识;适时总结和推广研究成果。
(五)中职专业(学科)带头人培养计划。
“中职专业(学科)带头人培养计划”是基于骨干教师队伍建设的更具有针对性和侧重性的培养计划,包括选择培训内容、确定培训方式、形成激励机制及辐射作用等内容。其根本目的是着力提高培养对象的专业研究能力、行业参与能力和指导教师能力;创建更广阔更具激励机制的中职教师成长平台。教研室将在教育局的指导下,组织开展相关培训工作,联合职教专家和企业共同开发培训项目,坚持“做中学”的培训理念,努力打造有影响力的、名副其实的“双师型”的专业(学科)带头人队伍。“中职专业(学科)带头人培养”周期为二年。
(六)职业英语行动计划。
组建“职业英语行动计划联盟”,加强与国际相关组织的合作和交流;扩大国际证书的合作,打通更多的融合渠道;进一步推动产教结合,形成更稳定的、持续合作的联盟伙伴;深化相关专业及英语学科的教学改革,提升中职学生的职业英语能力。培养具有国际职业英语等级水平的、能服务于各类涉外业务的专门化中等人才。
四、工作要求
(一)加强组织领导,增强工作实效。
 广州市教育局将加强对“工程”各项工作的组织领导和统筹管理,具体由教研室具体负责实施。各中职学校和各专业(学科)教研会要充分认识实施该项“工程”的意义和作用,并针对项目成立专项工作小组,负责该项工作的统筹协调,认真实施,努力创新,增强实效。
 (二)注重面的规划,促进点的突破。
各学校和教研会要对本校和本会工作的整体情况有清晰的把握,对重点工作有清楚的界定。既关注原有工作的延续,又兼顾新项目的谋划,并能进行有机的融合;既注重各项工作的整体推进,又能选择重点项目全力突破,做到点面结合。
 (三)注重科研引领,提升成果质量。
各中职学校和教研会要高度重视理论学习和专家引领,积极开展行动研究,不断增强科研意识和科研能力,努力提高工作效益和科研成果质量。
 (四)鼓励广泛参与,重在专业发展。
各中职学校要发动教师踊跃参与,在实践中学习、在实践中反思,不断促进自身的专业发展;要形成强有力的教师团队,发挥集体的智慧,实现共同成长。
五、保障措施
(一)成立“工程”实施工作小组(设在教研室),具体负责“工程”的整体推进、实施、研究和指导;各中职学校成立相应的工作组织机构,积极参与和落实完成各项目内容。
(二)设立“工程”专项资金,以确保各项目的顺利推进。
(三)凡被评选为优秀成果的项目或单位均给予相应的表彰。#p#分页标题#e#
六、“工程”进度说明
本“工程”的整体推进以3年为期,各个项目分步启动。各项目的工作进程见对应的附则。
七、成果呈现形式及选用
(一)本“工程”的成果可以论文、论著、标准及评价、案例、课件、过程反思和实施实录等形式呈现。
(二)组织人员对每个项目成果进行评选和表彰,并做好优秀成果的应用推广等工作。 
附件:
1.广州市中等职业学校精品课程建设推进项目实施细则
2.广州市中高职课程衔接研究项目实施细则
3.广州市中等职业学校中职特色课型研究及推广项目实施细则
4.广州市中等职业学校学生学业质量评价标准研制及质量检测项目实施细则
5.广州市中等职业学校专业(学科)带头人培养计划实施细则
6.广州市中等职业学校职业英语行动计划实施细则
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