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校企合作中的现代学徒制

2017-11-28 11:55:52来源:广东招生信息网关注度: 0
导读:现代学徒制是产教融合的基本制度制裁和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

是什么:现代学徒制是产教融合的基本制度制裁和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

有哪些特征?

一:学生双身份,既是学徒又是学生;

二:教学双主题,除了学校,企业也是教学主体;

三:双师资培育;

四:教学过程控制

五:学校和企业在学徒制教育中,相互服务共同获利。

优势在哪里?

有利于推进“双证融通”(学历证+职业资格证书),建立国家技术技能积累制度;

有利于“双师型”师资队伍建设,创新职业教育招生制度,管理制度和人才培养模式

有利于完善现代企业劳动用工制度,解决合作企业招生难问题,完善我过现代职业教育体系。

现代学徒制VS传统“师傅带徒弟”

学历层次的高端性

传统学徒制主要培养初等工匠,出师就意味着学习的结束。现代学徒制在学历层次应该更高,可以有技术本科。硕士研究生、甚至博士研究生,而且教育过程应该是终身制。

考虑到我国产业升级,某一项技能在上世纪50年代和现在是有不同特点,今天的职业技能水平未必能适应20年、30年以后的要求,所以我们必须按20年、30年以后技能培养人才。

师资队伍的开放性

师资队伍建设也要跟上新形势,除了加强与区域内的师傅对接外,还可以将新兴产业相关大企业的工程师,甚至国外有丰富经验的技师纳入师傅队伍中。

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