第一节教学方法 1、教学方法，为了达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包含了教师的教法、学生的学法、教和学的方法。（P301） 按形态分类 2...2013-09-14

第五节教学原则 12、教学原则：根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 13、制定教学原则的依据：（P292） （1）教学原则是教育实践经验的概括和总结。 （2）教学原则是教学规律...2013-09-14

第四节教学设计与开发 11、教学设计与开发，实质就是通过多种途径的创造性设计与开发，将教育内容转化为学习经验的形态。 教学设计与开发的基本途径及原理：（P290） （1）媒体设计与开发，在现有信息技术...2013-09-14

第三节教学过程 7、教学过程的概念，教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。(P274) 8、教学过程动力的实质：教学过程动力就是存在的内部矛盾。 （1）外部动力论，认为教师代表社...2013-09-14

第二节教学系统 5、教学系统的要素 （1）教师：作为课程研制者和教学活动的组织者，其活动都是为了学生而进行的。 （2）学生：作为教学系统的要素，是学习的主体，也是教学效果的体现者。 （3）内容：是联系...2013-09-14

第一节教学概述 1、教学的概念：（P262） （1）广义：指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。 （2）狭义：专指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。 2、教学的地位：教学处于学校教...2013-09-14

第二节课程编制 6、课程编制的模式（P235-238） （1）目标模式，代表人物：泰勒，把确定课程目标当做编制课程的关键。 优点：确定了教育目标的主要来源；为课程编制提供了一个范式；把评价引进课程编制过程...2013-09-14

第一节课程概述 1、课程概念：各级各类学校为实现培养目标，在教师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及在整个学校生活中...2013-09-14

第三节教师的素质 9、教师的角色构成：教师特定的社会职责，教师特定的职业理念，教师特定的行为方式（P206） 学习的组织者；学习的引导者；课程的开发者；教育的研究者；知识的传播者；学习的发动者、组织...2013-09-14

第二节教师的权利、义务和价值 5、社会地位是指社会成员基于社会属性的差别而在社会关系中的相对位置以及围绕这一位置所形成的权利和义务关系。教师的社会地位包括：（P199） （1）专业地位，不可替代性，提...2013-09-14