6、教育的经济功能(科教兴国)(P49-51) (1)、教育是劳动者再生产的基本手段:教育能够把可能的劳动都转化为现实的劳动力,较低水平的变为较高的水平,一般性的劳动者变为专门的性的劳动者;单维度的变...2013-09-14
4、影响人的发展的基本因素:个体的先天素质(物质前提)、社会环境(重大影响)、学校教育(主导作用)、个体活动(决定性作用)。 (1)、遗传在人的发展中的作用:(P39-41) 第一:遗传素质是人的身心...2013-09-14
1、人的发展与社会发展的矛盾性的含义 指人认识、适应和改造社会的现有力量与社会发展的现实水平和未来趋势对人的素质的要求之间的差异。 2、人的发展与社会发展的矛盾的具体表现 (1)发展方向:社会的群体...2013-09-14
5、教育产生的原因:人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因。(P16) 教育产生的起源:生物起源论(归于生物的本能)、心理起源论(归于无意识的模仿)、劳动起源论(归于劳动)。 6、...2013-09-14
1、对教育概念的理解:卢梭的《爱弥儿》教育就是让儿童的天性得到发展,斯宾塞认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备。赫尔巴特在1806年发表的《普通教育学》构建了一个以教师、教材、教室为中心(三中...2013-09-14
第五节 班主任与班级管理 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学...2013-08-24
第四节 班集体的形成 一、班集体的教育价值 (一)班集体的基本特征 班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织,是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体,但一个班的学生群体还不能称为...2013-08-24
第三节 当前班级管理中存在的问题 一、当前班级管理存在的问题 (一)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型 长期以来,班主任一直在从事着程式化的教育教学工作,工作是...2013-08-24
第二节 班级管理的几种模式 一、常规管理 班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。通过规...2013-08-24
第十章 班级管理 第一节 班级管理的意义 一、班级 (一)班级的概念 班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及环境组成,通过师生交互影响的过程实施教育教学...2013-08-24