7、教学过程的概念,教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。(P274)
8、教学过程动力的实质:教学过程动力就是存在的内部矛盾。
(1)“外部动力论”,认为教师代表社会所提出的教学要求与学生原有的知识、能力和发展水平之间的矛盾,是推动教学过程发展的动力。
(2)“内部动力论”,认为学生已知与未知之间的矛盾是教学过程的动力。
(3)合力论。
9、教学过程的环节(简、填):
1、明确教学目标;2、激发学习动机;3、感知教学材料;4、理解教学材料;
5、巩固知识经验;6、运用知识经验。7、测评教学效果。
10、教学过程的本质,具有代表性的观点有:
特殊认识说:教学过程是一种特殊的认识过程,首先在于,教学是个体的认识,不是人类历史的总认识;其次,学生的认识是在教师的引导下进行的。具有间接性,引导性,简洁性。
儿童发展说:教学过程是学生的发展过程,根本目的在于促进学生的发展,认识活动只是心理活动,不包括学生的发展。
认识——发展说:教学过程既是认识过程也是发展过程,是儿童认识和发展相互统一的过程。教学过程本质应该包括,知情意行,德智体美,个性发展。