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广东省教师资格考试小学《综合素质》基础复习:写作能力之布局谋篇,安排文章结构

来源:http://www.gdzsxx.com/  投稿:广东考试信息网  时间:2013-09-11 点击:

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布局谋篇,安排文章结构 
  文章结构指的是文章内容的组织和排列形式,主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。 
  (一)记叙文 
  记叙文的开头切忌以议论开篇,如能采用环境描写、渲染气氛或引人人胜的悬念开篇就容易引起评卷老师的注意,达到出奇制胜的效果。例如作家卢年初《带着村庄上路》就这样开头:“我那时以为这一生大概只会做一件事:离开村庄。”就有出奇制胜的效果。而记叙文的结尾无论采用何种方法,关键是处理好记叙和议论、抒情的关系,做到自然得体、浑然天成,既不随意拔高,也不草率行事,不了了之。至于文章的过渡、照应操作比较简单在此不叙。 
  记叙文线索或脉络的安排非常重要,安排好了线索,不仅能使文章叙事集中,而且可以使文章波澜起伏。常见的线索有:以中心事件为线索,如一个同学以《慢慢长高的时光》为题,以“自己由矮个子变高个子”为线索,把十几年来母亲如何关心自己长高的事串起来,叙事集中,情感真实,收到很好的效果;以某一实物为线索,寄情于物;以感情为线索,往往通过写情感的起伏变化来达到获取高分的目的。 
  在写考场记叙文时,还可以尝试打破常见的文章结构方式,往往能收到意想不到的效果。下面几种结构模式可供借鉴: 
  1.题跋式。用题记的方式凸显全文的中心,引导读者阅读;用后记或跋的形式补充交代一些文中涉及的有关内容,帮助读者进一步理解全文。 
  2.序数式。即把全文内容细分为几大部分,用数字一、二、三……表示序列的先后,使全文的内容、层次一目了然。 
  3.小标题式。即把全文的内容细分为几大部分,每部分都拟一个凝练的小标题,使文章线索清楚,层次明晰,且呈现匀称醒目的外在结构之美。 
  4.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样由点带面,选取有典型意义的几个片段来表现中心。 
  5.书信式。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感,鲜明地表达个人的观点。拉近了与读者的心理距离,易于感染读者。 
  6.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,体现出强烈的创新意识。 
  (二)议论文 
  1.概述性语言来摆明观点 
  常规写法:文章的开头要提出中心观点。具体做法是:概括材料、提出观点。 
  注意:要关注文章要点:标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过渡语、照应语、背景语、文字语。 
  忌:开头不能出现错误引文,不能出现有歧义的反问句、疑问句。 
  【示例】 
  四颗糖果的故事 
  一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的。因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说:“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”接着,陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖……”
  要求:阅读完上面的短文后,自拟题目,写一篇800左右的议论文。分析: 

( 责任编辑:邓老师)

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[ 标签: 教师资格考试 综合素质 ]

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