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惠州工业科技学校

学校名称:惠州工业科技学校
学校代码:8800288
学校性质:公办
学校隶属:其他
招生计划:
学校等级:其他
学校人气度:
所在地区:惠州市惠城区
更新时间:2013-04-17

学校简介

为工业立市办学  创工科职教品牌
     惠州工业科技学校坚持特色立校,经过近35年的不懈努力,打造出坚实的工科特色品牌,享誉粤东地区。建校以来,学校为社会输送了26000多名毕业生,为惠州及周边地区的经济发展做出了积极贡献。办学历程中,工业科技学校紧跟形势发展,紧扣惠州及珠三角经济发展的脉搏,不断调整办学思路和办学方针,积极创新办学模式,在办学上走出了具有浓厚工科特色的办学道路。近几年,学校更是芝麻开花节节高,取得瞩目成就。2004年,学校获评为省级重点中等职业学校,2005年成为广东省首批四个获中央财政支持的国家级实训基地之一,2006年又顺利摘取国家级重点中等职业学校桂冠,一个个辉煌成就奠定了工业科技学校在粤东地区的工科职业教育品牌地位。
● 锐意改革,创辉煌成就
    惠州工业科技学校前身为惠阳地区农业机械学校、惠州农业机械学校、惠州机电工业学校。从1973年办学开始到改革开放期间,工业科技学校经历了从单一专业、单一模式办学到多元化办学的转折。随着改革开放进程的开始,工业科技学校在认真调研的基础上,及时调整办学思路,适时增设、调整专业设置,使学校在改革浪潮中经受了考验,得到发展壮大。改革开放前20年,学校在校生由400多人增加到2500多人,整整翻了两番多。2002年,现任校长丘文走马上任,主政学校发展,继续带领学校教职工进行大刀阔斧的改革。上任伊始,丘文就提出了“办学为工业立市服务,育才为惠州制造添砖”的办学理念,把学校的发展和我市经济建设、惠州产业品牌建设紧紧地拧在一起。根据我市产业结构特点和企业用人需求,学校陆续增设了数控技术应用、应用电子技术、机械电子工程、家电维修、制冷空调等专业,后又增设服装工艺、广告设计、商务英语、商务日语、幼儿教育。在不断扩大学校办学规模的同时,学校持续加大投入,加强师资队伍、专业、实训条件、校园环境以及校园文化等方面建设。在全体教职工的努力下,从2004年到2006年短短三年间,学校规模空前壮大,每年招生规模均超过1000人,在校生超过5000人;学校陆续取得广东省重点中等职业学校、国家级实训基地、国家重点中等职业学校等资质,建设成三个省级重点建设专业,两个市级重点建设专业,并建立了由机电工程系、电子工程系、信息工程系、汽车工程系、工艺美术系组成的系部管理体制,实行学分制教学管理;2005年成立仲恺校区,2006年成立了长城校区。学校进入建校以来发展最迅速、最辉煌时期。
    改革开放30年,是工业科技学校艰苦奋斗、不断探索的30年,是工业科技学校充满自豪的30年。30年里,学校所取得成就获得国家、省市各级部门的高度认可,学校荣誉室挂满了全体师生员工辛勤劳动的结晶:国家级重点中职学校、国家级实训基地、国家劳动技能鉴定所、广东省骨干示范学校、广东省重点专业建设点、广东省现代工业应用技术实训中心、浙江大学数控中心惠州基地、广东省工学结合经验推广单位、惠州市文明学校……等数十项殊荣。现在,学校已经发展成为工科特色鲜明、专业设置齐全、师资队伍素质高、毕业生深受用人单位青睐,综合实力在粤东地区享有盛誉的工科职业教育品牌。
● 工科素质,培养特色生
    工业科技学校的魅力,就在于工科特色。体现在学校以培养具备“工科素质”的学生为目标。近几年来,以丘文校长为首的领导班子,深刻理解工科职业教育的本质要求,准确把握社会经济及行业发展需求,把“工科素质”定义为:一个劳动者从事工业生产活动时,所反映出“人、机”(即劳动者、设备)、“人、企”(即劳动者、企业)的融入能力和适应水平。简言之,就是职业操守和职业技能的总和。
    在工业科技学校,工科素质被看作学生的灵魂。作为一所工科职业学校,他们坚持以职业操守教育学生,着力把学生培养成具有理性服从品质、程序思维习惯、安全生产意识和竞争精神的员工。为此,他们探索出了“一个中心、三个前移、三个创新”的理论:教育设计以产业要求为中心展开;专业教学内容安排前移,实验场景向生产现场景况前移,企业文化教育前移。同时,还按照技能教育的需要,开展理性服从给学分的创新,企业评价给学分的创新,创业精神计学分的创新。2005年全省职教工作会议上,省教育厅李小鲁副厅长专门就工业科技学校对工科素质的把握和“一个中心、三个前移、三个创新”的理论给予肯定。
走进工业科技学校国家级实训基地,实训现场一片繁忙:学生们身着整齐的工作装,熟练操控着一台台设备,如同现代化企业的流水线生产车间。学校按照工厂的规范和要求对学生进行管理和实训,目的是为了学生在校期间就能锻炼出真本事,毕业后能快速适应岗位。
    工业科技学校的课程设置、教材选用、教学实施都显得非常灵活、实用。他们根据现代企业生产的实际,及时增设新课程,引进新教材,淘汰落伍的东西。他们还组织资深老师与企业的工程师、技师一起编写校本教材。该校数控电子专业的李贵胜等老师编写的《模具机械制图》、《模具机械制图习题集》被列为教育部规划教材。在教学安排上也别具一格,理论性弱而操作性强的一些专业课程,从一年级就开设,使学生尽早有更多时间进行专业实操训练。这一切都围绕一个目标:塑造学生的工科素质。工科素质是工业科技学校铸造品牌的法宝。
● 校企合作,开拓新天地
    学校办学离不开与企业的合作,只有这样才能做到优势互补,实现共赢。工业科技学校早就看准了这一点。1998年,学校与TCL国际电工、惠州汽车修理厂等签订了合作协议。此后,合作领域迅速拓展。目前与该校合作办学的企业已有40多家,合作模式也发展到学历代培、企业设立奖学金、工种订单培养等多种类型。近几年“半工半读”模式在全国上下遍地开花,工业科技学校半工半读也迅速形成了规模和特色。学校采取“教师下工厂,师傅进课堂,学生上真岗”的教学方式,学生不用预缴学费就可入学读书,每年吸引百余名包括来自远至云南、广西等省区学生。学校为学生提供了与企业零距离接触的实践场所,使学生提前感受工厂生产的氛围。学校还定期派专业老师下工厂学习最新的设备操作技能和工艺知识,请工厂资深的技术人员和管理人员给学生开设讲座,工学结合搞得有声有色。工业科技学校半工半读办学模式独特、社会效益显著,羊城晚报、南方都市报、惠州日报等多家媒体都曾进行多次报道。
   “校企合作为我校的发展注入了新的强大动力,拓宽了办学视野。我们有信心弘扬工科特色,打造享誉东江流域的优势工科职教品牌,把学校办成社会和企业满意的职业人才摇篮。”丘文高兴地告诉记者。由于校企合作、工学结合工作成绩突出,最近,学校被省有关部门确定为为工学结合经验推广单位。
● 二次创业,励志图强
    二〇〇五年十月,国务院召开了全国职业教育大会,发出了大力发展职业教育的动员令,把加快中等职业教育发展作为教育事业发展新的战略重点。职业教育深入改革和加快发展的热潮已经来临,中职学校将迎来新一轮的挑战和机遇。
面对这样的形势,工业科技学校领导班子认识到学校不能满足于现状,不能无所作为,不能被动等待,而是要有强烈的忧患意识,要树立二次创业的坚定决心,找准立足点,扩展规模提升质量,打造品牌急流勇进,实现新时期的大发展。为了实现这一目标,工业科技学校领导班子对学校的长远发展策略进行审慎思考。结合本校的办学经验,学校概括出中职学校在新一轮大发展中的策略:以管理稳校,以特色立校,以质量强校,以创新活校,以锦标荣校。
丘文校长说,中职学校的发展,根本动力在于科学发展观的形成与贯彻,在于树立二次创业的奋斗精神。因此,学校在下来的发展中,将仅仅围绕二次创业的策略,推动学校各方面工作的开展,要在我国社会变革不断深入、社会转型不断加速的大背景下,以“扩校提质”为总体思路,不安以现状,不止于满足,不断探索,不断抢占制高点,不断立足新起点,不断以二次创业精神鞭策教职工,只有这样学校才会有源源不断的生机,才能成为一棵屹立于时代发展潮流前端的常青树,为祖国现代化建设描上浓浓的一笔异彩。
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