记叙与抒情、议论相结合，是写好复杂记叙文的一种极好的方法。不少记叙文命题，都提出过这方面的要求，因此，每位考生决不能掉以轻心。

　　记叙与抒情、议论相结合的方式，大致有下列几种:先说记叙与抒情相结合的方式。这种“结合”方式一般有两种:一种是记叙完后直接抒情，以激发读者的共鸣。比如《谁是最可爱的人》一文，在叙述完第一个故事后，作者直接抒发了对志愿军战士无比多敬的心情:“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?”一种是寓抒情于记叙之中，也就是说，在记叙的字里行间里，渗透着作者的情感，使叙事、写人、状物，带上鲜明的感情色彩。比如《并冈翠竹》一文有这样一段描写:“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹!”在这里，作者把自己对井冈人的崇敬的心情，完全渗入到对井冈竹的描绘之中，这也叫间接抒情。

　　再说记叙与议论相结合的方式。这种“结合”方式一般有三种:一种是先叙后议，在叙之后，或对文章中的人物、事件加以评论，发表感想;或深化主题。比如《为了周总理的嘱托……》一文，在叙述了植棉模范吴吉昌同志的事迹之后，作者写道:“历史揭开了新的一页。象吴吉昌这样的遭遇，连同产生它的时代背景，都一去不复返了。但是，吴吉昌那种为了真理，为了祖国的科学事业，为了党和人民的重托，‘啥也别想挡住我’的革命精神，将教育和鼓人们去披荆斩棘，进行新的长征里”这段议论，不但对吴吉吕这个人物加以了评论，同时指出了学习吴吉吕革命精神的意义，深化了主题。一种是先议后叙，提纲掣领地点明所记叙的要点、中心。比如《任弼时同志二三事》一文开头就写道:“任弼时同志一生有三‘怕’:一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。这是他的崇高品质的其体表现。凡是和他一起工作过、一起生活过的人，对于他的伟大人格都有深刻的印象。”这段议论既统领全文，点明“二三事”是围绕“三‘怕’”来叙述的，又提出了本文的中心思想—赞扬任弼时同志一心为公的崇高品质。再一种是边记叙边议论。这种方式比较灵活，记叙与议论可穿插进行，可较自由地去表情达意。鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文就采用这种方式写的。

　　以上介绍的五种“结合”方式，不管是哪一种，都必须遵循一个原则:记叙是抒悄、议论的基础;抒情、议论是记叙的深化。为此，在运用“结合”方式时，要特别注意下列两点:I.记叙必须具体，抒情、议论力求简洁、精要，起到画龙点睛的作用。2.叙述与抒情、议论必须有内在的联系，这样才能“深化”，否则就会成为无本之木，无源之水。