中心论点就好比文章的纲，分论点为目，它们是纲与目的关系，两者之间结合得紧，协调得法，就能做到文章的言之成理、纲举目张。“纲”是很概括的，可以根据它扩大引申而分化出具体的分论点从几方面来表现它。
　　例如“青少年要德智体全面发展”这个题目，它本身已经表明德智体的三个方面，文章即可由此确立“培养高尚道德”、“树立远大理想”、“学习科学文化知识”和“锻炼强健的体魄”几个分论点来进行论证。又如课文《呆气》，这个题目是个概念，提供的内容范围大，很笼统，需要把它具体化。
       作者的目的是阐明呆气的好处，即麟颂无私的情操、忘我的奋斗和献身精神，文章依据这个宁心分化出几个分论点:“非有几分呆气，勇气鼓不起来，正气亦将消散”、“研究任何学间，欲求造诣深邃者，也不可不有几分呆气”、“委身革命事业以拯救同胞为己任者，也不可不有几分呆气”、“欲能忠于职务，亦非有几分呆气不可”、“交友，也以具有几分呆气的朋友为靠得住”。

　　文章分别从修养道德、钻研学问、献身革命、忠于职守、交结朋友几个方面展开论述，这样做就使文章思路开阔，议论全面，题旨得以充分表达。上面援引的分论点表面上它们是并列的，其实是有内在联系的，它们是中心论点的分支，得到各自的论据证明，各自侧重于某一面，相互不能交叉重复，但共同从属于中心论点。这是并列式的。

　　还有一类是层进式的，分论点一个比一个深入地闸途中心论点。如四个分论点:“文明礼貌、端庄大方，讲究礼仪美.、“真诚友好、急人之困，性格美的反映”、“尽职尽力、克己奉公，强烈责任心的表现’、“富于理想、积极进取、勇于贡献，乃是高尚的思想美”，各有它议论的侧重点，而联系一起又逐层深入地具体阐述了“心灵美的建设”这一论题。

　　中心论点是分论点的概括和集中，由中心论点引申扩展的分论点一定要能说明中心论点，切忌开中药铺、杂乱无章。