材料是构成文章的要家之一。“立育之要.在子有物”。“物’就是文章内容。它是靠材料来体现的。只有占有了新鲜的、丰富的材料.才能写出言之有物的佳作关文来。阅读的厚度就R的深度与高度。在中.不少考生缺乏材料.更缺乏鲜活的材料，有的把手中的老材刹当做宝，什么作文都来川.司马迁含辱写《史记》.苏轼含冤著华章等等.“水不下岗“.导致作文毫无新意.令人生厌.得低分是难免的了。其实.很多鲜活、丰富的材料犹如宝藏.就在我们身边.就在我们眼前。

　　首先，课本是我们取之不尽，用之不竭的资源，其中有很多有愈义、有价位的素材.都可作为我们写作的好材料。在满分作文中，有的考生巧借课本成佳篇，城得老师交口称赞。如高考满分作文(相同的地方不同的人).巧妙借川语文教材中(愚公移山)的寓言故事作为蓝本，重新编述一个故事，可谓独树一帜，引人注目。考生用现代人的眼光来观照古人古事，用现代意识来对古代寓言加以改造、生发，将故事的主人公愚公和智叟的行为作了对比，揭示了一个道理:只有想着别人的人.才能受人爱截.流芳百世。旧瓶装新洒.借用材料十分巧妙.

　　一个高三学生.上了12年学。学了24本语文书.还有(语文读本)。另外还有其他学科的教材.如历史、政治、物理、化学、地理等.就更多了。我们要好好利川.从教材中取宝。例如写以“说话艺术”为话题的作文，可借川《邹忌讽齐王纳谏》故小;写‘反腐仍廉”为话题的作文.可借用《伶官传序》的故事;写以“治学严谨”为话题的作文，可借川苏轼的《石钟山记》;写《有志者事未必成》为题的作文可借川王安石《游褒山记》‘!，的名育作理论论据等。写议论文.在历史教材，物理、化学课本中均可找到有力的论据.因为这些教材中记载了不少生动有趣的伟人及科学家的故事。有人说:“课本是个宝，看你会找不会找。”此话是有进理的.找到了作文该用家材，用得恰当MI得妙.就是一篇佳作。

　　其次，杜甫日:“读书破万卷.下笔如有神。”为了写出满分之作.我们不光把眼盯在课本上，还应开拓视野，在课外书上大做文章。多读书.读好书，为考场亮剑提供鲜活的水材。读既要博、也要精。据说文学家茅盾在博览群书的同时，还精读不少名著，曾对名著《红楼梦》例背如流，令听者叹为观止.十分佩服。考生蒋听捷写出了文言文满分作文《赤兔之死》，令阅卷老师眼前一亮，交口称赞。据他自己讲，曾把《三国演义》这部古典名著不知看了多少迫.许多故事情节均烂熟于心。不光读名著.还要多看些精关的时文和报纸杂志，要国事家事事事关

　　心.万不可两耳不闻窗外事。如何积累也大有学问.根据本人读书经验.介绍儿种积堆之法:

　　1.卡片剪报法

　　做文摘卡、剪报是中学生积累素材的最常川之法。这里只强调几点:(1)要做适当的分类。(2)要时常翻阅。

　　2.摘抄评点法

　　阅读积水有时有具体的指向.如为*r-写某蕊文章而搜粱材料.有时并没有其体指向，为了加深印象.可以把.’摘”“思’和“评点”三者结合起来，写一点评点文字。

　　3.口诵心唯法

　　看到箱好文章.就诵读.直至烂熟于，百才放下，形成语感。正如曾国藩说的那样:·先之以高声朗诵，以昌其气;继之以密咏恬吟.以玩其味。二者并进，使古人之声调拂拂然与我之嗽舌相习，则下笔为诗时必有句调赴碗下。”久而久之.就会产生这样的功效:古人之育“若出于吾之口。“古人之竞-若出于补之心”.古人文戏也“与我为化.不知是人之文.我之文也’了。

　　4.回归试卷法

　　高三学生为应试，免不了大量做题.尤其是做了不少古文阅读及现代文阅读的试题。新课改后的省市.在现代文阅读中又增加选作妞，如传记，访谈、调查报告等题型。如果我们考生是一个有心人.你会发现.我们从高一到高三做的试卷也是一个丰富的资摊库。在写作中活川巧川做过的试卷中的内容及材料，有时会收到出人意料的好的效果，我们也可以称之为:就地取材法’。如2005年高考中，就有考生巧借试卷中文言文中裴侠的故事和冰心的散文《一u的春光》的内容.变换角度“为我所川’.把“出人怠料和情理之中“这一话题演绎得出神人化，喜获高分。写作中不是缺少材料，而是缺乏发现。希望征-考生劳于读书.多积累，巧积承，事事留心皆学问，让积累的材料在你的作文中开出艳丽的花.结出丰硕的果。

　　5.上网查询法

　　利用电脑、利用网络，查阅资料。