(一)教学要求

　　1.学习通过质朴、简洁、生动的语言，适当运用比喻、拟人等修辞手法.从对象的形状、颇色、形态、性质等方面，抓住特征描攀状写动、植物的写作方法。

　　2.学习在描幕状写动、植物等各种事物的基础上，借物抒情，托物寄意，写出相应的抒情言志的文章.

　　(二)练习指导

　　1.状物描写。是以动物、植物以及其他物件、事物，如工艺品、图画、用品等等为对象所进行的描写.它可能构成记叙文和说明文的一部分，用以补充事件的记叙、物态的说明;也可以独立构成以审美表现为目的的状物散文。

　　状物描写要以对有关之物的细致观察、鉴赏甚至必要的实验、操作为基础.因为用书面语言描写物态、物貌，无非是将头脑中有关的物象(映象、形象)用语言传达出来.而头脑中的物象，是所观察的物象的反映，没有对物象的细致

　　深入的观察、鉴赏，头脑中的物象就模糊不清.语言就无法作出清晰生动的传达或反映。为了更深入细致地观察、了解事物，有时不妨做一些力所能及的实验或操作，如对动物的饲养，对植物的培育，以及对其他事物的实验、操作等。

　　状物描写同样要抓住物的特征来写。物的特征仍然表现为该一物与其他同类物的主要差异和区别。其语言表述形式即所谓概念。概念是事物本质或特征的语盲表达形式.所以，对事物特征的表现.体现在文章中往往用一句话或一两个词语来概括这一事物，然后再围绕它进行其体描述。

　　2.托物寄意。这里实际应包括托物抒情、托物言志和托物寄愈等种种手法。即通过对某种物的描攀状写抒发自己的某种感情.表达自己的某种志趣，寄离自己的某种思想、观点。

　　这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性—感情、品德、行为等相通的或类的东西，即发现了物的感情表现性和品格表现性，从而通过对物的人格化的形象描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想.来抒发作者的某种感情，表达作者的某种思想、志趣、情意以及人生哲理。

　　这类文章托物是虚，抒情、言志、寄愈是实;托物是手段。抒情、言志、寄意是目的。由于抽象的情、志、意，借具体、浅近的事物来表达，故而显得生动、形象.易于领悟和理解，从而令人爱读。

　　写该举文查，首先要选好适于表达某种情、志、意的物，其次要准确反映出物与情、志、愈的联系，二者联系越密切，即越近似，并得以精辟地揭示.文章越显得深刻、精彩。