一直以来，河沙小学在教学方面给别人的感觉是观念不新，成绩不好。不少老师都不愿意来河沙小学任教，怕环境不好，怕学生难教。每到一个学年结束，作为校长的我就会为教师的流动发愁，河沙的老师对工作认真负责，但是没有区内高素质的人才交流，河沙小学的发展的确举步维艰。年轻的老师希望到岛外的高层次学校任教，以加快提高自身教育教学水平，作为校长，我本应大力支持，但是巧妇难为无米之炊啊，河沙小学如何能继续通过自身的造血功能，继续培养出优秀的教学人才呢？这是摆在我面前的最大课题。
2010学年，荔湾区教育发展研究中心的一项举措，为我们河沙小学的教学发展带来了曙光——实施教研员蹲点教研工作，成立 “研耕工作坊”，区德育科教研员伍宝琴老师成为我校的蹲点教研员。以往，区教育发展研究中心也会经常到我校进行教学调研，但是老师总会觉得是例行公事，就准备好一节课上一上，听听反馈结果，由于要统计优良率，老师们都是稳打稳扎，不敢跳出框框，做大胆的尝试。伍老师来学校蹲点后，积极发挥了教研员研究、指导、专业引领等作用，利用我校思品科为突破口，组织教研活动，认真听取老师们日常教育教学的困惑，及时提出自己专业的意见和建议，为老师们解除困惑，找到突破的方向。伍老师还多次直接参与我校的各项教育工作，例如指导我校老师参与《我的梦.中国梦》的征文比赛，在她的带领下，我校学生取得了很好的成绩，部分老师还积极地参与了市教师德育论文比赛，并获得了奖项。
“研耕细琢”是“研耕工作坊”的最大特点，她深入基层，静心研讨，没有轰轰烈烈地搞活动，只有细致的雕琢，具体的指导，帮助每一所困难的学校。虽不能让这些学校起翻天覆地的变化，但却为每一位受益的老师提供了解决教学困惑的有效途径，润泽了他们倦怠的心田。研耕是工作的方向，细琢是工作的方式，伍老师就是通过研耕细琢，把河沙小学的老师深深感染，唤起他们在教学方面的激情。去年11月，伍老师联系区品德课工作站送教上门，在我校上了一节《远离陋习》的品牌课，令我校的老师近距离地接触最新的教学理念和教学方法，开阔了眼界。在2010学年的“荔教杯”教学竞赛中，我校各科老师积极参与，认真备赛，并取得良好的成绩。
一年以来，“研耕工作坊”为河沙小学带来了生机，带来了希望，也让学校的管理者静下心来，细心思考学校的发展目标和方向。感谢教育发展研究中心和伍老师对我们的支持，让河沙的老师走出职业倦怠，让河沙的孩子笑容更加灿烂。
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