2016年12月2日至３日，龙城高级中学校长马锐雄率“广东省马锐雄校长工作室”暨“龙岗区马锐雄名校长工作室”进驻汕头市翠英中学，进行学校诊断活动，对该校在管理、教学、特色发展、教师专业成长等方面的工作进行调研，在深入了解该校历史、现状及未来发展的基础上，发掘优势，发现亮点，肯定成绩，树立特色，查找问题，提出改进方案和意见建议。马锐雄校长认真听取了该校校长林汉荣的情况汇报，针对所发现问题及对方要求，提出改进和指导意见，传授治校经验和思想方法，做出诊断报告。工作室的校长成员分别与该校分管副校长进行面对面交流探讨，就教学管理、人力资源管理、后勤服务等具体工作提出意见和建议。由工作室成员、龙城高级中学教师组成的专家团队与翠英中学的任课教师进行了五场“同课异构”现场教学及交流研讨活动，在交换比较中深入切磋，传授教学技巧和方法。活动节奏紧湊、气氛热烈，成果丰富，专家组扎实、高效的工作受到该校师生的热烈欢迎和高度评价。其诊断成果必将在该校达标升级、创新发展中起到重要的指导和推动作用。

马锐雄校长率“广东省马锐雄校长工作室”暨“龙岗区马锐雄名校长工作室”成员与翠英中校长林汉荣合影

翠英中学林汉荣校长向马锐雄校长介绍校园设施

工作室成员察看学校资料

汕头市翠英中学是汕头市区的一所规模较大的完全中学。历经20年的办学历程，取得了长足的进步，于2003年成为“汕头市一级学校”。学校在校园文化建设、体育人才培育、精神文明建设等方面取得了突出成绩，多次获得省市以上表彰。高、中考升学率不断提升，以“低进高出”、“低进多出”得到社会的广泛赞誉。但由于受办学条件、生源质量等因素的制约，学校发展遭遇瓶颈，多次冲击“广东省一级学校”未果。以林汉荣为校长的新领导集体下定决心，谋求新时期学校在管理、教学、师资、文化等全方位突破，全力打造省一级学校。

根据学校现状和发展要求，马锐雄校长带领工作室专家组事先拟定工作方案，采用“无缝对接、全面覆盖、重点突破”的办法，将工作室成员按工作性质分成三个诊断小组，分别针对校长、分管副校长、教师三个群体对象，就学校管理、团队建设、教育教学等进行交流问诊，提出解决方案。在面对面问诊环节，马锐雄校长就校长工作定位及管理艺术、教师团队建设及专业提升、实验室图书室及信息化建设、教学资源科学配置等具体问题做了详尽解答，提出指导改进意见。在最后进行的活动总结环节，马锐雄校长做诊断报告，针对翠英中学以及中国当下学校发展现状及未来发展要求，从五个方面提出了新形势下学校发展和评价新思路、新标准。马锐雄校长指出，在新形势下，一所学校的办学思路以及对一所学校的发展水平和能力的评估，应把握五项基本原则和标准：第一，学校的发展规划与制度文化是否传承历史，把握当下，面向未来；第二，学校的发展与设计是否体现了特色、现代、创新；第三，教师职业发展是否有内生的动力以及是否形成产生这一内驱力的保证机制；第四，学生核心素养培养是否在课程与课堂这一关键环节得到落实；第五，教育教学的支撑手段是否坚强有力。上述五个方面构成了新形势下建设本质意义上的现代学校的办学思路与行为准则，决定着学校未来发展的整体竞争优势。马锐雄校长对教育问题的深入思考和研究，使大家深受震动和启发。翠英中学林荣汉校长表示，学校将把马锐雄校长提出的五项原则和标准作为衡量未来学校工作的标尺，认真吸纳专家组的意见和建议，做好顶层设计，完善制度建设，狠抓团队建设，在特色发展、错位竞争中实现创新突破，快速崛起，不辜负工作室的希望。

马锐雄校长做翠英中学诊断报告

“广东省马锐雄校长工作室”是龙岗区唯一的省级名校长工作室，已接纳汕头市翠英中学和河源市义都中学为学员学校，现有来自广东省及深圳市的15名校长入室培养，指导龙岗区内学校10余名中层干部完成教学科研研修工作。工作室还先后接待了来自新疆、云南、贵州、重庆、广东等省内外校长学习考察团十余批次，深入到汕头市成田高级中学、潮州市松昌中学、陆河县螺溪中学、汕尾市林伟华中学等学校开展诊断活动。“龙岗区马锐雄名校长工作室”已接纳13名学员入室培训。工作室人员层次结构合理，工作内容丰富，形式灵活多样，学员提升快，成绩突出，受到学员学校、入室学员和教育界同行的热烈欢迎与高度评价。